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如何治理“学术评价过度症”?我的基本观点是,在目前学术生态平衡遭“学术评价过度症”严重破坏的现实情况下,必须下重药、猛药。我郑重建议:必须淡化、弱化学术评价,甚至建议暂停学术评价(比如暂停5-10年),以改良学术风气,恢复学术的生态平衡。如果不能暂停学术评价,则我建议必须努力做到以下几点:

10月8日,在希腊首都的雅典音乐厅,中国对外经济贸易大学的学生在孔子学院揭牌仪式上表演中国民族舞蹈。当日,由雅典经济大学与中国对外经济贸易大学合作创办的商务孔子学院落户雅典,这是希腊第一家孔子学院。希腊总统帕普利亚斯出席了揭牌仪式。新华社发(马里奥斯罗洛斯摄)

《纲要》中提出,要加快发展继续教育,大力发展非学历继续教育,稳步发展学历继续教育,大幅度提高从业人员继续教育参与率,努力提高教育质量和水平。广泛开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设,为实现人人皆学、处处可学、时时能学创造条件,积极推进学习型社会建设。

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学校是让学生接受教育的地方,实行一些“自主管理”,应该给予宽容。而学生上学期间穿布鞋,与扼杀学生个性没有多大干系。让学生有个性,也应该是那种具有优良品质的个性,从品德上体现出来,不是那种追求名牌消费的“个性”。如果学校置培养学生的品质于不顾,任凭学生炫耀和攀比,那还是学校吗?恐怕,世界上没有这样的学校。哪么,也就没必要对这个“规矩”过于挑剔,让学校左右为难。(王理)

个人认为大一新生是最适合做家教的。因为他们刚刚进入大学,所学的知识都记忆犹新,可以快速灌输给学生。而且他们充满活力,责任心较强,很容易与孩子相处。相反,一旦经过大学几年的教育,大学生们的思维模式和知识结构都有了很大的改变,而这些都不利于更好地教好学生。因为真正优秀的老师,是以“传道、授业、解惑”为己任并且心无杂念的,但是经过大学和周边环境熏陶的大学生们,很难保持大一的那份纯洁了。

今年是“樱美林学园”创立60周年、“崇贞学园”创立85周年的日子,“樱美林学园”和“崇贞学园”曾经共同演绎了中日教育、文化交流的佳话。

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为推动农村中学开展素质教育,动员社会各界关心农村贫困地区青少年健康成长,今年4月17日,中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、中国文化扶贫委员会等5部门向河南、广西、重庆、四川、宁夏等五个省、自治区、直辖市的部分农村中学赠送了5000套融知识性、趣味性、科学性于一体的《中国中学生百科全书》。

  我所反对的并不是学术的普及,而是于丹的学术普及方式,她的解读明显缺乏学术上的整体性把握,不过是一种经验式、感悟式的知识贩卖,又何来学术普及呢?很久以前,港台一些所谓的明星作家,就已然如此“感悟”了。不过,人家送给读者的就是原汁原味的个人随想。于丹则不同,她所占据的是“百家”和“讲坛”的学术高台,在大众面前就是学术普及的代言人。这样堂皇的招牌下,却只是出售一点披着学术外衣的个人随想,难道说不会对大众亲近经典带来误导?任何一个喧嚣浮躁的社会现象的出现,都需要理性的质疑与深入的思考,而不是一味的鼓噪与庸俗的喝彩。从这个意义上讲,对于丹现象的任何理性批评,笔者都给予足够的尊重。即便像十博士那样旗帜鲜明地“抵制”,也并非如一些以理性自居的评论家所指斥的那样只是一种“暴戾的行为艺术”——尽管笔者也并不赞同他们的表达方式。

胡锦涛说,我们坚信,在党的十七大精神指引下,中国共产党人和中国人民万众一心、开拓奋进,继续推进改革开放和社会主义现代化建设,中国人民一定能够创造更加美好的幸福生活,中华民族一定能够对人类和平与发展的崇高事业作出更大贡献。

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二是抓调产,促发展。阳方口村座落在晋西北芦芽山脚下,全村234户、756口人,有16名党员。周边工矿企业较多,发展优质高效农业不愁市场、不愁销路,有着得天独厚的区位优势。为此,我把发展大棚蔬菜种植业确立为村里调产的主攻方向。多次到县农业科技部门咨询,并请回县农技站的技术人员,办起了农民夜校,为村民讲授种植管理技术,解决种植过程中少知识、缺技术的问题。现在村里已建起5座大棚,经济效益可观,发展势头良好。

“选拔是经过精密设计的。并不像媒体所说的,谈谈话就能上复旦。”在郑方贤设计的制度中,有客观和主观两个系统对人才进行立体评价。

在当前的教育环境下,有偿家教饱受争议。究竟是应该严厉禁止,还是实行有条件的放开,对此众说纷纭。

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据介绍,截至去年(2006年)底,河南省技能人才达到300万人,其中高技能人才占16%,其比重低于全国平均水平4个百分点。到“十一五”末,河南省期望将这一数字改写为“25%以上”。

责编 左文亮

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